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读书笔记23——王强：读《我向学生“要”掌声》有感

发布时间：2017-12-22作者：来源：点击：

 

读《我向学生“要”掌声》有感
连云港市门河中学 王强
十月份，有幸拿到由江苏人民出版社出版的王常亮教授的《我向学生“要”掌声》这本书。利用半个多月的时间，仔细的研读了王教授的著作，感受颇深。书中许多的教育思想很值得我们青年教师去借鉴、去思考。
这本书总共分为四个部分，包括：生态课堂、智慧管理、逐梦智贤和资源共享。“生态课堂”主要介绍打造学科高效课堂的技巧；“智慧管理”主要介绍班级与教学管理中的智慧；“逐梦智贤”主要为学校教育教学管理者提供管理借鉴；“资源共享”主要介绍了王教授的主要研究课题、论文及教学设计的等。
其中，对我感触深刻的是全书中始终围绕着以学生为中心这一出发点进行的。书中，王教授总结了自己近三十年的从教经验，无论是生态课堂，还是智慧管理，时时刻刻的围绕着学生，可见王教授钟情于学生，把对学生的情感又回归到课堂教学中。
一、把课堂教学还给学生
学生是课堂的主体，学生的主体作用发挥如何，直接影响到效果。需要我们教师，、调动学生积极性，激发学生的创造潜能。高效的课堂教学更应该还原学生的主体作用。打造生态课堂，就是要以生为本，教中有情；就是要精心设计，学中有趣。
在《我促学生更开“放”》中提到：放手，还学生主体地位；放权，用学生教好学生；放开，教学生改评作业；放心，让学生走上讲台。让课堂成为更开放的课堂，把课堂教学还给学生。
在教学过程中，学生作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量，作为课堂教学的主导者，教师要充分挖掘、刺激学生心理的情感源泉。王常亮教授在《思想品德课堂总关“情”》一文中提到：“教师要想在教育教学活动中，用自己高尚的情感打开学生的心灵，激发学生心中已经被唤醒的情感，就必须积极创设教学情境。”
二、依靠学生管理班级
班级的管理需要班主任、任课教师和学生共同的努力。尤其是要充分发挥学生的聪明才智，尊重学生，让学生对班级管理进行自治，让学生自己管理好自己的班级。
王教授在《老师，是我们给您“架相”》中提到：做好班主任需要尊重学生的人格，尊重学生的感情，尊重学生的亲情。教师对学生有管理教育的权利，但也更需要教师尊重学生、相信学生、依靠学生、给学生自由，让学生自己去管理班级。
在《我的治班“经”》中首先是记住学生的名字，因为学生内心都渴望老师记住自己，迅速记住学生的名字，对班级管理起到意想不到的效果。其次给学生排座位也是王教授的一个重要措施，王教授先让学生报名，然后注重学生之间的差异，让不同的学生坐到一起，起到互补的作用。再次在班级的管理过程，选好班级干部，充分尊重学生，让学生自己选举自己的班干部，实行民主管理，尊重、信任班干部，另外主要班干部的思想教育、工作指导，做到以学生为中心。
总之，读完这本书，对我的感受是十分深刻。我们需要在今后的课堂教学、班级管理、教学研究中以学生为中心。